Программа кружка

 

 

ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ О ПРОСТЕЙШИХ АВИАМОДЕЛЯХ. МОДЕЛЬ САМОЛЕТА С  ЭЛЕКТРО МОТОРОМ.

ЦЕЛЬ: Закрепить навыки изготовления моделей, углубить знания по авиационной технике. Познакомить учащихся с радиоуправляемыми моделями.

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: нож, лобзик, клей «Титан» или «Момент», карандаш, напильник, молоток, наждачная бумага, линейка, паяльник, штангенциркуль, плоскогубцы, пассатижи, круглогубцы, шило.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Беседа «Создание первого в мире самолета А.Ф. Можайский».
   1. Устройство самолета. Его системы и агрегаты (крыло, элерона, руль, киль, винт, бобышка, костыль, электромотор).
   2. Демонстрация готовых моделей самолетов. Название основных частей и их назначение.
   3. Изготовление чертежа общего вида модели самолета.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать основные части модели самолета, закрепить знания и умения, полученные ранее. Должны уметь изготовить чертеж общего вида модели самолета с электромотором.

 

ТЕМА 2. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЧЕРТЕЖАМИ  МОДЕЛИ САМОЛЕТА.

ЦЕЛЬ: Углубить знания и навыки по моделированию авиационной техники, вычерчиванию рабочих чертежей.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: нож, лобзик, рубанок, клей «Титан» или «Момент»,  карандаш,  напильник,  молоток,  наждачная  бумага,  линейка, папиросная   бумага,   рейка  липовая   или   сосновая,   лавсановая   пленка, штангенциркуль.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Составление  карты последовательности изготовления модели самолета.            Составление чертежа  модели самолета в масштабе 1:1.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать и усвоить основные графические умения и знания, основные параметры модели.

 

ТЕМА 3. ИЗГОТОВЛЕНИЕ  КРЫЛА.

ЦЕЛЬ: Сформировать основные понятия о стойке крыла электромоторной модели самолета, углубить графические знания и умения в изготовлении чертежа отдельных деталей самолета.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ; нож, лобзик, рубанок, клей «Титан» или «Момент», карандаш, напильник, молоток, наждачная бумага, линейка, брусок 20 х 150х 10 мм (липа или береза), нитки №10 (белые), ножовочное полотно, штангенциркуль, паяльник.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Знакомство с устройством и назначением  крыла электромоторной модели самолета.
2. Изготовление чертежа  крыла самолета.
3. Изготовление по чертежу  крыла самолета.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать основные понятия о стойки крыла самолета. Изготовить по чертежу стойку крыла электромоторной стойки самолета. Усвоить порядок сборки стойки крыла самолета, расширить графические знания и умения.

 

ТЕМА 4. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ЗАКРУГЛЕНИЯ КРЫЛА ЭЛЕКТРОМОТОРНОЙ МОДЕЛИ САМОЛЕТА.

ЦЕЛЬ: Сформировать основное понятие о назначении закругления крыла самолета, углубить графические знания и умения, научить пользоваться шаблонами при изготовлении закругления крыла самолета, развитие поиска путей решения проблемы при конструировании модели.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ; нож, лобзик, рубанок, клей «Титан» или «Момент», карандаш, напильник, молоток, наждачная бумага, гвозди на 30 мк. (20 шт.), ровная пластина ДСП или липа 200 х 200 х 10 мм., 5 реек 300 х 15 х 1 мм (липа, сосна),

линейка, штангенциркуль, паяльник, настольные тиски, паяльник.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Основное назначение закругления крыла самолета;
2. Изготовление чертежа закругления крыла самолета.
3. Изготовление шаблона по чертежу закругления крыла самолета.
4. Изготовление закругления крыла самолета.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать основное назначение закругления крыла электромоторной модели. Закрепить приобретенные знания и навыки работы с инструментами и материалами при создании модели, Углубить графические знания и умения, правила пользования шаблонами Должны уметь изготовить чертеж и шаблон по чертежу закругления крыла самолета. Изготовить закругление крыла.

 

ТЕМА 5. СБОРКА КРЫЛА

ЦЕЛЬ: Сформировать знания и умения при изготовлении  крыла самолета, углубить графические знания и умения.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: настольные тиски, рубанок, брусок (липа) 50 х 110 (2шт.), фанера 1-3 мм.клей.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Основное понятие о нервюре крыла самолета. Ее назначение.
2. Изготовление чертежа нервюры крыла самолета.
   1. Изготовление  реек  для    крыла  передней    и    задней    кромок   крыла  модели самолета.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать основное определение нервюры крыла самолета и ее назначение. Должны уметь изготовить ее чертеж, шаблон, изготовить рейки на крыло самолета.

 

 

ТЕМА 6. ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА КРЫЛА.

ЦЕЛЬ: Систематизирование ранее приобретенных знаний и умений в процессе сборки крыла  модели самолета, формирование умений навыков с различными инструментами и материалами, расширение графических знаний, развитие поиска нестандартных путей решения проблем.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: нитки, клей «Титан» или «Момент», нож, рейки (липа, сосна), ножовочное полотно, бельевые прищепки.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Беседа «Известные авиационные конструкторы;
2. Порядок сборки крыла самолета по чертежу.
   1. Соединение передней и задней кромок крыла со стойкой и закруглением крыла самолета с помощью клея «Титан», «Момент».
   2. Окончательная сборка крыла  модели самолета.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать первых авиаконструкторов,
читать чертеж, последовательность сборки крыла самолета. Должны уметь
вычертить чертеж порядка сборки крыла самолета, собрать его по чертежу,
соединить передние и задние кромки крыла самолета со стойкой крыла.

 

ТЕМА 7. ИЗГОТОВЛЕНИЕ  ФЮЗЕЛЯЖАМОДЕЛИ

САМОЛЕТА.ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ.

ЦЕЛЬ: Формирование умений и навыков работы с различными материалами и инструментами, воспитание культуры труда, развитие воображения, поиска путей решения в работе с авиамоделью.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: нож, лобзик, рубанок, клей «Титан» или «Момент», карандаш, напильник, молоток,, брусок 10 х 10 х 1 мм., пластине 250 х 50 х 10 мм (липа, сосна), линейка, штангенциркуль, паяльник.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Фюзеляж-корпус самолета.
2. Вычерчивание фюзеляжа самолета по чертежу.
3. Изготовление фюзеляжа самолета по чертежу.
4. Крепление к фюзеляжу крыла самолета с помощью ленточной резины.

 

ПОДВЕДЕНИЕ   ИТОГОВ:   Дети   должны   знать   назначение   фюзеляжа самолета,   основы  графической грамотности.   Уметь   изготовить   фюзеляж самолета по чертежу, закрепить к фюзеляжу крыло самолета.

 

ТЕМА 8. СТАБИЛИЗАТОР МОДЕЛИ САМОЛЕТА.

ЦЕЛЬ: Закрепить полученные ранее знания и умения работы с различными материалами и инструментами, формировать и расширять знания о чертежах и чертежных инструментах.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: рубанок, нож, клей «Титан» или «Момент», рейки 4x3 мм (2шт.), наждачная бумага.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Сведения о воздухе. Ветер, его скорость и направление, сила ветра.
2. Понятие о стабилизаторе и его назначение.
3. Соединение передней и задней кромок стабилизатора по схеме.
4. Изготовление чертежа закругления стабилизатора самолета.
5. Изготовление шаблона закругления стабилизатора самолета.
6. Изготовление закругления стабилизатора самолета по шаблону.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать назначение стабилизатора и его роль в модели самолета, под действием каких сил самолет может повернуться вокруг поперечной оси, и какая сила может вернуть стабилизатор в прежнее положение, когда равновесие вокруг поперечной оси будет восстановлено.

ТЕМА 9. КИЛЬ МОДЕЛИ САМОЛЕТА.

ЦЕЛЬ: Развивать ранее полученные знания и умения в постройке летающих моделей, графические знания и умения.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: напильник, наждачная бумага, нож, рубанок, клей «Титан»  или «Момент»,  пенопласт.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Роль киля в обеспечении путевой устойчивости самолета.
2. Вычерчивание рабочего чертежа киля самолета.
   1. Изготовление   и   крепление   киля   к   стабилизатору   для   регулировки прямолинейного полета.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать роль киля в работе самолета, должны уметь изготовить чертеж киля самолета, закрепить киль к стабилизатору

ТЕМА 10. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВИНТА МОДЕЛИ САМОЛЕТА.

ЦЕЛЬ: Закрепление, углубление и расширение знаний о материалах и инструментах при изготовлении модели самолета.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: липа, береза, для бруска 300 х 400 мм х 40 мм.х 20 мм. (1-2 шт.), нож, рубанок, наждачная бумага, тиски, круглый напильник, стекло 3 мм. X10 х 10.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Понятие о шаге винта.
2. Изготовление чертежа винта.
3. Изготовление шаблона верхнего и бокового винта самолета.
4. Изготовление контура винта по верхнему шаблону.
5. Изготовление контура винта по боковому шаблону.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны уметь изготовить чертеж винта, его шаблон. Должны знать, что такое шаг винта, что такое винт и его значение в системе самолета.

 

 

ТЕМА 11. ОТДЕЛКА КОРПУСА САМОЛЕТА, РЕГУЛИРОВКА РАБОТЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЗЛОВ УПРАВЛЕНИЯ МОДЕЛЬЮ.

 

ЦЕЛЬ: Сформировать умения и навыки при конструировании авиамодели, развивать навыки самостоятельного поиска знаний, гибкости мышления, закрепить знания, полученные ранее.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: разноцветный скотч,  нитки №10, клей «Титан», стальная проволока.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Что такое бобышка и каково ее назначение.
2. Порядок изготовления детали самолета (бобышки).
3. Закрепление бобышки на рейку-фюзеляж с помощью ниток.
4. Изготовление костыля для модели самолета и его назначение.  Закрепление костыля, на рейке фюзеляже.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать назначение бобышки е костыля в модели самолета. Должны уметь изготовить бобышку и костыль. Закрепить их к рейке-фюзеляжу модели самолета.

 

ТЕМА 12. СБОРКА  МОДЕЛИ САМОЛЕТА.

 

ЦЕЛЬ: Формирование способности к самостоятельному поиску и решению практических задач при конструировании авиамоделей.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: круглогубцы, стальная проволока 150 мм х 2 мм. х 2,5 мм., липа, береза для бруска 300 - 400 мм., 40 мм. х 20 мм. (1 - 2шт.).

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Понятие о шаге винта.
2. Изготовление шаблона винта из 3мм фанеры.
3. По верхнему шаблону изготовить контур винта.
4. По боковому шаблону изготовить контур винта.
5. Профилирование винта по шаблону до полной обработки.
6. Балансировка винта.
7. Назначение  винта  модели самолета.
8. Изготовить шаблон оси винта.
9. Изготовить по шаблону ось винта.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать основное назначение винта | оси винта в модели самолета. Должны уметь изготовить шаблоны винта и оси винта, сделать балансировку винта, изготовить ось винта.

 

ТЕМА 13. ТРЕНИРОВКА НА СИМУЛЯТОРЕ ПОЛЕТОВ.

ЦЕЛЬ: Формирование основных умений управления моделью самолета в полете. Отработка навыков подъема и посадки модели на строго обозначенную площадь.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: пульт управления симулятором.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Отработка навыков подъема и посадки модели. Доведение навыков управления моделью до автоматизма.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать назначение и принцип действия электромотора самолета. Дети должны уметь правильно, технологично подготовить модель к работе. Дети должны накапливать умения посадки модели.

 

 

ТЕМА 14. УЧАСТИЕ В СОРЕВНОВАНИЯХ И

ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЯХ.

 

ЦЕЛЬ: Проверка знаний и умений полученных в течение года. Обобщить и систематизировать поученные на занятиях кружка в течении года обучения.

 

ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ: инструменты необходимые для устранения неисправностей полученных при испытании  и полете модели.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

1. Все замеченные неисправности устранить во время сборки модели.
   1. Установка оперения и крыла проводится, как и сборка схематической модели планера.
   2. Установка крыла.
   3. Регулировка модели.
   4. Пробный запуск. Задачи пробного запуска проследить за правильностью
      тяги винта.

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Дети должны знать порядок сборки модели самолета. Должны уметь собрать модель самолета, установить и отрегулировать ее, подготовить модель к зачетным полетам.

 

 

 

ТЕМА 15. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.ПРДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ЗА ГОД.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Дети должны знать название основных частей планера и их назначение.
2. Уметь изготовить чертёж общего вида простейшей модели планера.
3. Рассчитывать общую площадь, угловую нагрузку.
4. Изготавливать шаблоны.
5. Знать основные параметры крыла.
6. Знать основные принципы сборки.
7. Производить математические расчёты.
8. правильно делать внешнюю отделку планера, пользоваться инструментами и материалами, применяемыми в оклеивании планеров.

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1. Радиоуправляемая модель самолёта.
2. Компьютерная программа «Симулятор»
3. Учебные пособия по авиамоделизму.
4. Чертежи моделей самолётов.
5. Фотографии самолётов, участвовавших во Второй мировой войне.
6. 6.      Видео фильм «СВВАУЛ – вчера и сегодня»

 

Методическое обеспечение программы.

 

Достижение цели программы основывается на следующих принципах:

 

• Иерархичность. В зависимости от личностных качеств обучающегося, его деятельность может осуществляться на трех уровнях иерархии:

– операционном: обучающийся изменяет в изготовлении модели лишь отдельные технологические операции;

– начальном творческом: обучающийся самостоятельно планирует и выполняет отдельные этапы изготовления и регулировки модели, используя всю совокупность освоенных ранее средств и способов;

– творческом: учащийся самостоятельно определяет место и цели собственной деятельности, выполняет самостоятельно полностью всю работу, начиная от определения цели работы до регулировки изготовленной самостоятельно, действующей модели.

• Самоорганизация деятельности, предполагающая способность учащегося организовать свою деятельность как систему, самостоятельно выбирать цель, содержание деятельности, реализовывать её на практике, критично оценивать результаты полётов.
• Сотрудничество учащегося и педагога. Этот принцип предполагает совместную деятельность двух субъектов – юного авиамоделиста и руководителя – над авиамоделью, в результате которой возникает новое качество в отличие от уже имеющихся моделей. При этом также происходит не только прямая передача информации от субъекта-педагога, более информированного, к субъекту-ученику, но возникает и обратная информационная связь: от ученика к педагогу-руководителю. Подобный уровень сотворчества позволяет учащемуся выйти на функциональную позицию «авиамоделист-спортсмен».
• Продуктивность творческой деятельности, главным ориентиром которой должно быть личное образовательное приращение учащегося, складывающееся из его внутренних и внешних образовательных продуктов деятельности. В процессе создания внешнего продукта, действующей модели, у учащегося происходит формирование и развитие творческих умений и способностей.

 

При реализации программы используются следующие методы:

• На теоретической части занятия:

– словесные - беседы, включающие активное взаимодействие учащихся с преподавателем;

– проектно-конструкторские;

– исследовательские.

• · На практических занятиях и тренировках:

– словесные: объяснение, беседа, диалог, консультация;

– наблюдение;

 

 

 

 

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий

 

Методика обучения предполагает увлекательность подачи и доступность восприятия детьми теоретического материала, находящегося в непосредственной связи с выполнением практического задания, что способствует наиболее эффективному усвоению программы. При этом в конце каждого занятия виден результат как общей, так и индивидуальной работы, чему способствует проведение тренировочных полётов и регулировки моделей с подробным обсуждением итогов. Зачастую теоретические сведения носят опережающий характер по отношению к основным школьным дисциплинам (математикой, технологией, природоведением и др.), но последовательность и красочность изложения материала приводят к достаточно хорошему его усвоению.

Важным условием для успешного выполнения программы является организация комфортной творческой атмосферы на всех занятиях, что необходимо для возникновения отношений сотрудничества между педагогом и обучающимися при решении общих задач и, в частности, выступлениях на соревнованиях.

Ощущение психологического комфорта, создаваемого педагогом с первых же занятий, способствует реализации творческого потенциала обучающихся и их самореализации.

Программа предусматривает различные траектории развития личности обучающегося. После овладения знаниями, умениями и навыками по основным темам учебного плана первого года обучения, после изучения специфики работы с моделями ребятам, обучающимся по программе второго года, предлагается освоить азы исследовательской деятельности, те из них, кто проявит интерес к этим видам деятельности, будут выполнять учебно-исследовательскую работу по регулировке и настройке моделей.

 

При реализации программы используются следующие методы:

- традиционный объяснительно-иллюстративный: наличие в занятиях теоретической части, во время которой учащиеся знакомятся с новыми сведениями по теме по принципу восхождения от  простого к сложному;

- практико-ориентированный: наличие в занятиях практической части, когда обучающиеся под руководством педагога осваивают правила и приёмы работы с инструментом и занимаются изготовлением и сборкой моделей. Также, значительное место отводится тренировкам и участию в соревнованиях, после которых производится «разбор полётов» - обсуждение результатов;

- групповой: использование командного метода как оптимальной формы организации деятельности, при котором коллективная работа учащихся сочетается с индивидуальной;

- деятельностный: введение индивидуальных творческих заданий, самостоятельной работы с литературой, проведение совместных тренировок с ведущими спортсменами города и страны,  участие детей в выставках и экскурсиях.

 

Логика построения учебного плана, определяющая последовательность тем и количество часов на их изучение, построена на основе принципов:

• От простого к сложному в развитии мотивации к познанию и творчеству.
• Природосообразность всего образовательного процесса.
• От репродуктивного освоения навыков предметной деятельности через анализ результатов работы к техническому творчеству.

 

Личностно-деятельностный подход, лежащий в основе данной программы, предполагает, что обучение творчеству происходит непосредственно в процессе деятельности, подразумевающей работу над изготовлением модели, проведение экспериментально-регулировочных полётов на тренировках, и участие в соревнованиях. Соответственно, в первый год обучения, по предлагаемой программе, формируются в основном операционные умения, во второй год – тактические а, в отдельных случаях, и стратегические умения. Основой для формирования тактических умений служат сформированные операционные умения, а основой формирования стратегических умений выступают сформированные операционные и тактические творческие умения.

Основным механизмом формирования творческих учебных умений являются разработка конструкций летающих моделей и тренировочные полёты.

При наличии предварительной, «домашней», подготовки детей, в результате собеседования с педагогом или сразу после изготовления простейших моделей,  педагог выявляет уровень подготовки ребёнка и возможность обучения его по учебному плану второго года занятий. Такой подход придаёт образовательному процессу природосообразный характер, позволяет детям с первых занятий попасть в ситуацию успеха, что немаловажно  при невысоком уровне мотивации ребёнка к занятиям авиамоделированием, как видом технического творчества.

 

Успешность реализации программы  в значительной степени зависит от кадрового и материально-технического оснащения.

 Кадровое обеспечение:   Педагог  II  квалификационной категории, желательно техник по настройке оборудования. При реализации программы частично, в зависимости от подбора материала,  в условиях ограниченного времени, например Культурно-досугового центра (каникулы) , квалификационная категория педагога решающего значения не имеет. 

Материальное оснащение:

Помещение: учебный класс-мастерская 50 м², подсобное помещение не менее 10 м², мойка, инвентарь для уборки и пылесос, огнетушитель порошковый ОП-10, (при использовании терморезаков, приточно-вытяжная и местная вентиляция)          

Техническое обеспечение.

 Набор столярного ручного и механического инструмента. Развёрнутый комплект слесарного инструмента. Разметочные приспособления и устройства. Вертикальный и горизонтальный терморезаки для обработки пенопласта. Стартовое оборудование для запуска ракетных двигателей. Стартовое метеорологическое оборудование (по возможности).Методическая литература, чертежи, схемы, таблицы для расчётов моделей, комплекты шаблонов. Материалы для изготовления моделей: древесина в рейках и пластинах сосна, ель, липа, бальза, фанера, пенопласт, пнополистирол, клей «Титан».

 

Список литературы:

 

для педагога:

 

1.       Букин Е.Л. Основы ракетного моделизма. М. ДОСААФ, 1972.
2.       Гаевский O.K. Летающие модели планеров. М. ДОСААФ, 1955.
3. Гусев Б.К., Докин В.Ф. Основы авиации. М. Транспорт, 1988.
4. Дузь П.Д. История воздухоплавания и авиации в Рос­сии. М.     Машиностроение, 1981.
5.      Ермаков A.M. Простейшие авиамодели. М. Просвещение, 1984.
6.       Еськов В.Ф. Как построить модель ракеты. М. ДОСААФ, 1967.
7. Костенко И.К., Дёмин С.И. Советские самолёты. М. ДОСААФ, 1973.
8.       Кротов И.В. Модели ракет. М. ДОСААФ, 1979.
9. Ломан Вольфганг.  Бег, прыжки, метания. М. «Физкультура и спорт» 1985.
10. Недоступов Ю.К. Охрана труда в образовательных учреждениях. Мытищи УПЦ Талант, 2000.
11. Рожков B.C. Строим летающие модели. М. Патриот, 1990.
12. Рожков B.C. Авиамодельный кружок. М. Просвещение, 1986.
13. Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников. М. Просвещение, 1983.

 

          для обучающихся:

1. Гильберг Л.А. Покорение неба г. Харьков «Коммунист» 1977.
2. Дузь П.Д. История воздухоплавания и авиации в Рос­сии. М. Машиностроение, 1981.
3. Ефремов А. Е. Лети модель М. ДОСААФ 1969.
4. Журнал «Моделизм спорт и хобби» 2003 – 2005.
5. 5.      Павлов А.П. Твоя первая модель. М. ДОСААФ, 1979.
6. Томилин А.Н. История авиации. СПб. издательский дом «Нева»,2004.
7. 7.      Турьян В.А. Простейшие авиационные модели. М. ДОСААФ, 1982.